今年是改革开放40年，改革开放40年来，中国教育取得了举世瞩目的成就，下一个40年或者100年，我们应该走向何方?我认为，“融”是非常重要的概念。
朱永新
改革开放40年，我们到底取得了哪些成就?我觉得，中国教育取得了跨越式发展、历史性成就，因为我们用较快的时间解决了普及九年制义务教育问题，实现了高等教育大众化，大幅度提高了学前教育和高中、中职教育的受教育人数，而且许多主要指标已经达到中等收入国家的平均水平，一些指标甚至已经达到发达国家水平。
1982年，我国农村适龄儿童的入学率仅为2.6%，2002年全国还有8000多万青少年文盲，但到了2007年，我国开始实行农村义务教育免费，2008年全国实施义务教育免费，这在中国具有划时代意义。
总体来说，改革开放以来我国教育取得的这些成就可喜可贺，与我国的教育战略密不可分：
第一，把教育优先发展作为国家重要战略。这些年，国家财政投入占GDP总值达到了4%，整个教育投入大幅度增加，教育成效也很显著。
第二，把立德树人作为教育的根本任务。
第三，推进教育公平。教育公平虽然还有很漫长的路要走，但是我们正在花很大的精力，把财政增加的最主要部分投入到边远地区和农村。
第四，始终坚持改革开放。
下一步，我国教育仍然需要进一步改革开放。到底怎么做?关键词是“融”。所以我提出“六融”：
1. 中国教育与世界教育的进一步融合
现在世界已经进入地球村时代，无论是高等教育还是基础教育，其实都有一个世界教育资源配置的问题。
这些年来，我国的教育理念与国际上先进的教育理念在不断碰撞，我国也在不断引进一些优质教育资源，包括许多地方办起了中外合作大学，解决了不出国就留学的问题，下一步应该进一步引进更好的世界优质教育资源，把中国的教育放在世界大舞台上统一考虑。
2. 学校教育与家庭教育和社会教育相融合
以前，学校教育闭门造车，很少与家庭和社会进行深度融合。
上个世纪60年代开始，世界教育已经越来越意识到家庭、父母在孩子成长中的关键作用，社会的教育资源也被更好地引入学校，学生有了更大的课堂和活动空间。
3. 公办教育资源与民办教育资源进行深度融合
民办教育不仅仅是我国现有公办教育的一个补充，而且是整个教育资源配置中不可缺少的重要组成部分。从西方经验来看，特别是随着美国特许学校的发展，大家已经越来越意识到民间力量、民间智慧在教育中发挥的不可或缺的作用。
最近，我曾与美国一位校长进行对话，他以前是美国著名公立学校的校长，后来他创办了美国特许学校，就是政府把相应资源交给民间去做。在他办的学校中，70%的孩子是有色人种，50%的孩子来自于贫困家庭，13%的孩子需要接受特殊教育，但是他把学校办成了令大家羡慕的学校，让98%的学生进入美国大学读书深造。起点不高的学校能与美国的优质高中进行竞争，所以民间的力量进入教育，可以发挥重要作用，这也是不可抗拒的趋势。
4. 传统教育与未来学习中心的融合
近年来，我一直在研究未来学校的形态，未来会出现新的学习中心的概念，就是打破传统学校一统天下的格局，所有人和机构都可以成为教育资源的提供者，比如会有许多新型课程公司出现，也就是说学校可以购买课程公司的服务，那些民办社会机构、培训机构都可以有课程让学生进行选择。
未来新型学习中心没有寒暑假，没有周末，对所有人开放，大家一起上课、一起学习。
5. 知识、生活与生命的融合
现在的教育是以知识为中心的，学生要记住知识，考试得了高分，教育就成功了，而未来不是这样，需要对课程进行重新设计。
100年以前的学科机构、100年以前的知识体系，或许已经不能适应我们现在的教育发展，我们要构建未来学习的内容体系，其中包括生命教育，因为教育首先是为生命奠基的，最好的教育应让生命得到最大的显现，个性得到最大的解放，让人成为最好的自己，同时教育要与生活紧密联系起来。
学生生活在这样一个社会之中，我们作为教育者，就应该教给他们一身受用的东西，要教会学生真正学会自己学习的方法。
6. 统一考试与多元评价的融合
我国教育仍然在很大程度上受考试“指挥棒”的影响。考试到底应该如何考?现在各种各样的评价把我们绑住了，怎么去改革?这就需要突破。
我们提出，未来要建立学分银行体系，通过大数据、互联网，把一个人所有的学习历程原生态地记录下来。如此一来，未来考试并不显得像现在如此重要。
前不久，美国举办了一个招生会议并作出决定，从2019年开始，大学招生可以不再看高考分数。另外还有一个很有趣的消息：美国一家很著名的公司要求人力资源部门不允许看申请人的学历。
如此，当前的学历标签被突破、分数被突破，我们今后会更加强调一种原生态、全景式、过程式的评价方式，会强调过程比结果更重要。所以，我们可以预见，未来的学习中学生会学得更主动、更积极、更有成效。
总之，我们期待我国教育能够更好地融入世界浪潮之中，能够更好地为中华民族伟大复兴和我国的进一步改革开放作出应有贡献。
