近日，长江教育研究院刘来兵教授和华中师范大学2022级硕士生杨若怡合作撰写的《基础教育学校数字化治理的涵蕴、表征与路径》一文被人大复印报刊资料《教育学文摘》2024年第2期摘编，文章原刊于《现代教育管理》2024年第1期。
《教育学文摘》2024年第2期目录·局部
主要观点如下：
教育数字化的迅猛发展为学校治理数字化转型提供了理念引导和技术支持。数字化赋能基础教育高质量发展主要通过提升学校的治理能力，发挥学校在课程开发、教学设计、师生管理、综合评价等方面的主体作用，促进教育数字化与学校治理的有机结合。当前基础教育学校治理的数字化发展存在基建不完善、数据安全系数低和整体联通不畅等问题，需采取政府元治、多元共治、学校自治、厉行法治等多重路径实现学校数字化治理，为教育强国建设发挥基础教育的基点作用。
《教育学文摘》致力于精选优秀论文、摘编前沿观点、关注教育热点、荟萃研究精华，在教育领域内具有较高的学术影响力。此次，刘来兵教授和杨若怡硕士合作的文章被《教育学文摘》摘编，体现了研究院研究团队对于学校治理研究以及数字化转型等理论前沿和实践需求的精准把握，未来我院将继续深化对教育治理、教育数字化等领域的研究，为中国教育事业的发展贡献更多的智慧和力量。
