教育改变中国
——中国改革开放40年·教育看变化
陶西平
著名教育家、国家总督学顾问长江教育研究院顾问委员会主任
改革开放40年的中国教育事业谱写了为国家繁荣、人民幸福服务的光辉篇章。
改革开放明确了教育地位
针对40年前国民经济需要加快发展的现实，中央指出，要追赶发达国家，加快经济发展，关键是人才，基础是教育;要加快实现现代化，必须优先发展教育。1977年5月，邓小平提出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”1978年3月，邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状，在全国科学大会上提出了“科学技术是生产力”的论断。党的十三大报告明确把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。40年来，伴随现代化进程的加快，教育一直摆在了优先发展的战略地位，并将科教兴国作为国家的基本国策。在新时代，习近平总书记指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。”教育地位的明确奠定了教育事业发展的基础，成为改革开放的动力。
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改革开放推动了教育发展
40年来，教育以超常规的速度得到发展。首先，普及了义务教育，提高了高中教育的普及水平，完成了高等教育的大众化，大力发展了职业教育;同时，形成了完整的教育体系，从基础教育到高等教育，从普通教育到职业教育，从学历教育到非学历教育，直到特殊教育、终身教育，形成了相互协调、相互衔接的教育格局。其次，教师队伍不断稳定提高，师资编制标准不断调整，教师的数量不断扩大，教师入职标准连续提高，教师的质量得到提高，教师待遇和地位不断得到落实提高。再次，依法治教得到落实，教育法律法规不断完善，学校教育和社会教育的治理不断规范，教育在依法行政、依法办学、依法督导、依法维权的轨道上有序前进。
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改革开放拓宽了教育视野
1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”在这一方针的指引下，中国教育突破了传统保守的观念和体制，国内民办教育蓬勃发展，各级各类的教育资源得到挖掘和扩大，教育品类变得更加丰富，更加多姿多彩。近年来，线上教育的兴起拓宽了教育渠道，改变了学习方式。教育国际交流，从学习引进，到交流互鉴，再到合作共赢，多种教育交流与合作，逐步推进了我国教育自身的改革和国际地位的提升。
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改革开放引领了水平提升
40年来，教育方针适应了时代的发展、国家建设的目标和人民的迫切需求，既体现国计，又体现民生。持续的课程和教学改革，为提高国民素养、涌现优秀人才，创造了良好条件，提供了良好环境。各级各类教育把提高教育质量作为教育的重中之重，向着国际先进水平迈出坚实脚步。教育招生考试改革，既努力体现国家发展需要，又体现教育资源的公平合理分配，在稳步探索中推行。
40年的历史告诉现在，也告诉未来，改革开放是我们必须始终坚守的教育事业发展的正确之路，也是我国实现现代化目标的强国富民之路。改革开放永远在路上。在新时代坚持改革开放，永不停步，是当代各级政府和教育工作者的神圣使命。
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