11月2-3日，由中国教育学会教育史分会主办、山西师范大学教育学部承办、《教育史研究》编辑部协办的中国教育学会教育史分会第二十四届年会在太原举行。北京大学、厦门大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学、陕西师范大学等来自全国100余所高校和科研院所的400余名专家学者参加了会议。中国教育学会副会长、长江教育研究院院长兼华中师大国家教育治理研究院院长周洪宇，中国教育学会教育史分会副理事长、华中师范大学国家教育治理研究院执行院长、长江教育研究院秘书长申国昌，中国教育学会教育史分会理事、华中师范大学教育学院教授、教育史与比较教育研究所所长李先军，华中师范大学教育学院副教授邢欢和十几位硕博研究生一同参会。
11月2日上午的大会开幕式上，周洪宇教授在大会致辞中对关心本次年会举办的专家学者、教育史前辈表示感谢和敬意，并指出本次年会主题具有现实意义和学术价值，希望广大学者开展学术研究工作应注重教育传统的古为今用、洋为中用，注重发掘教育传统的学术价值和社会价值，注重研究百余年来教育史学发展的传统，围绕教育传统的思考与研究碰撞出有意义的思想火花，助力教育强国建设。
本届年会主题为“教育传统的传承与创新”。大会主题报告环节第一阶段周洪宇教授以《大科学时代中国教育学自主知识体系构建——以全球教育史研究为例》为题在大会上作主题报告。周洪宇教授从习近平总书记发表的“世界已经进入大科学时代，基础研究组织化程度越来越高，制度保障和政策引导对基础研究产出的影响越来越大”重要讲话切入，指出开展“全球教育史研究”是全球化时代背景下社会发展的客观需要、教育学发展服务强国建设、民族复兴伟业总体目标任务的战略需要、回应国际历史学界“全球史转向”范式的需要、教育学学科自身发展的需要，向与会专家学者发出探索“全球教育史研究”的呼吁，并介绍了以华中师大一批教育史和比较教育教师为核心，联合北京师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、浙江大学、河南大学、长江大学、曲阜师范大学、云南师范大学、信阳师范大学等多所高校正在有序开展的“全球教育史研究”实践探索。
接着，申国昌教授以《从民国时期山西教育看地方教育改革的首创性与示范性》为题在大会上作主题报告。申国昌教授指出，民国时期山西教育是全国教育变革的先行者，其成功的改革策略为后世教育发展提供了宝贵的经验与借鉴。申国昌教授围绕民国时期山西教育在变革中的整体发展、首创性举措、示范性经验三个方面进行了深刻阐述。他指出，民国时期山西教育在国民教育、人才教育、职业教育、社会教育四个方面协同发力，均取得了显著的教育成效，尤其是义务教育普及率高居全国首位。整体而言，民国时期山西教育变革的成功得益于社会需求驱动、地方政府重视、办学权利自主、教育智慧团指导、民众的积极参与和国外经验的借鉴等。这些因素共同推动了地方教育的改革与发展，为后世教育改革提供了示范和借鉴。
本届年会共收到300余篇会议论文。大会总共设有12个分论坛。与会代表围绕“中华优秀教育传统与教育强国建设”“文教传统与教育现代化研究”“教育教学传统的继承与创造性转化”“教育经典的理解与解释”“中国教育家思想与实践研究”“国外教育家思想与实践研究”“国外优秀教育传统”“转化与创造中的教师与学生”“教学与学习的传统与创新”“群体、制度与社会中的教育历程”“教育思想史研究新方向与新方法”“教育家精神的传承与弘扬”等多个领域展开了深度交流，与各分论坛主持人和前来聆听报告的同学们共话教育传统与变革，探讨教育史研究与学科发展的路径与策略。
在各分论坛上，邢欢副教授以《清华艺术教育传统的形成(1911-1937)——以话剧为中心》为题进行报告;博士生周璇以《游学：中国古代士人群体的交往样态与治学门径》为题进行报告;博士生常顺利以《后疫情时代国际教育史研究的热点与趋势》为题进行报告;博士生李楠以《教育家型校长的素质、特质及培育路径》为题进行报告;博士生张礼华以《论乔治·萨顿的新人文主义教育观》为题进行报告;博士生曾嘉怡以《从自在到自为再到自觉：陶行知继承与发展中国传统教育思想的三重境界》为题进行报告;硕士生赵新琪以《科学教师培训成果向教学实践有效转化的策略与启示》为题进行报告;硕士生杨若怡以《习近平总书记关于师德师风重要论述的历史脉络、时代价值与实践指向》为题进行报告。整体而言，我院师生在本届教育史年会上展现了良好的精神风貌，与各高校、科研机构、学术期刊、媒体进行积极的交流与研讨，不仅开阔了我院师生的学术视野，还有助于进一步提升师生的学术科研水平。
11月3日上午，申国昌教授主持了各分论坛大会交流环节，各分论坛负责人就分论坛的举办情况、研讨内容、研究成果等进行了汇报交流。来自不同高校、科研单位的教育史学者围绕本届年会主题“教育传统的传承与创新”开展热烈交流讨论，共同为教育史学科发展出谋划策。在本届学术年会中，与会专家学者就教育史领域的前沿问题进行了深入研讨，分享了各自的研究心得，形成了诸多会议成果，为形成高质量教育史学术研究成果提供了有力支持，推动了教育史学科的建设与发展，也为建设教育强国提供了教育史学科的独有贡献。在闭幕式上，申国昌教授代表华中师范大学教育学院，对承办明年的第二十五届教育史年会作了表态发言，并诚挚邀请全国各高校和科研机构的专家、学者和研究生踊跃参加下届年会。
