11月26日下午，为深入学习贯彻党的二十大和习近平总书记关于建设教育强国的重要讲话精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》要求，回答好“教育强国，职教何为”的时代命题，长江教育研究院、华中师范大学国家教育治理研究院、北京外国语大学国际教育学院联合举办“推进‘职普融通、产教融合、科教融汇’：职业教育高质量发展助力教育强国建设”论坛。北京师范大学国家职业教育研究院院长、职业与成人教育研究所和震教授，天津大学教育学院院长闫广芬教授，江苏师范大学职业技术教育研究院院长赵蒙成教授，中国职业教育学会副会长、北京外国语大学孙善学教授，中国职业技术教育学会外语教育工作委员会秘书长、外语教学与研究出版社职业教育出版分社李淑静社长等领导、专家出席论坛。论坛由北京外国语大学国际教育学院副院长苑大勇主持。
在专家主题报告环节，北京师范大学和震教授以“职业教育产教融合的难点与制度创新”为题进行报告。和震教授从职业教育产教融合的内涵与本质出发，明确了推进不同类型知识的融合、技术技能的积累与创新是产教融合的主线，对职业教育中围绕工作任务而产生的知识和技术技能的情境性、实践性、动态性、弱迁移性等特征进行了分析，并分享了国际视野下职业教育产教融合模式的分类、跨界性导致的职业教育产教融合治理复杂性和产业与教育间的中间体建设不到位等难点，以及实现职业教育产教融合制度创新的策略等内容。
天津大学闫广芬教授以“构建职业教育新生态：战略意义与构想”为题，探讨了当前我国职业教育发展新形势，描绘了职业教育新生态的蓝图，得出我国现代职业教育体系是一个具有复杂性、整体性、动态性的有机系统的论断，并提出了职业教育新生态的构建策略：一是提高站位、主动识别职业教育内外部环境变化;二是扩展视野，以生态位、生态链、生态华为着眼点，把握职业教育新生态核心要义;三是强化使命，加强职业教育话语体系和创生中国职业教育发展范式。
江苏师范大学赵蒙成教授以“中国特色职业教育自主话语体系：内涵、价值与构建进路”为题，基于话语内涵、特征与价值等的论述，分析了建设中国特色职业教育话语体系的特殊意义和我国职业教育话语体系的特征。同时，他提出了构建、优化我国职业教育话语体系的进路：第一，重视话语体系对于职业教育的基础性作用;第二，保障师生的话语权;第三，构建职业教育本土话语体系;第四，注重职业教育话语体系的现代化。
中国职业技术教育学会外语教育工作委员会秘书长、外语教学与研究出版社职业教育出版分社社长李淑静就“拥抱‘三融’协力，助推‘职教出海’”向与会嘉宾介绍了当下北外和外研社为助力“职教出海”所作出的努力与贡献。她介绍了外研社利用外语优势、出版优势和专家资源优势，聚焦国际化办学、智库服务、研究成果出版、多样化平台打造、国际合作服务体系建设等方面，在推进职业教育服务“一带一路”高质量发展走深走实方面的实践举措与取得成效。
最后，北京外国语大学教授孙善学围绕“职业教育产教融合的理论意义”进行主题报告，以当下职业教育“我不是我”的困境和对未来职业教育“我应是我”问题的思考为引入，不仅明确了服务国家高质量发展、建设人民满意的教育是职业教育助力教育强国建设的关键着力点，而且强调了产教融合是推进“职普融通、产教融合、科教融汇”的重中之重。同时，他从“职业教育实践基础上的产教融合理论是什么”出发，分析职业教育产教融合内涵、本质与特征的同时，论述了产教融合理论指导下开展职业教育新实践的八个关键方面。
在圆桌对话环节，以参会的各校研究生与报告嘉宾问答互动的形式开展。来自北京师范大学、天津大学等学校的研究生就本科层次职业教育的未来形态、中职学校深化产教融合、提升职业院校学生技能可持续发展性等内容，向与会报告嘉宾提问。北京师范大学和震教授和北京外国语大学孙善学教授针对上述内容做出了详细解答。
