全国两会进行时
参会委员建言献策
专家学者深度解读
广大师生热切关注
周洪宇：
今年《政府工作报告》中
教育相关内容有哪些变化和亮点?
周洪宇，第十三届全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长、长江教育研究院院长
01解读政府工作报告
周洪宇指出，今年的政府工作报告党政工作进一步无缝对接，一体布局，统筹推进，很好地体现出报告所说”坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，当好贯彻党中央决策部署的执行者、行动派、实干家”的政府部门定位;在报告内容安排上，各方面工作，都是按照党的二十大报告精神要求，落实到位，尤其是这次政府工作报告，第一次将原有政府工作报告中分散在经济、民生、组织等方面的科技、教育、人才问题论述，统合在一体论述，很好地体现出党的二十大之后教育、科技、人才工作的一体化布局，统筹推进。
周洪宇注意到，这次李强总理在介绍今年政府工作任务时，将原来在相当后面位置的教育、科技、人才部分论述，提前到“大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力”之后，作为”深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑”来理解与对待，进一步凸显了教育强国、科技强国、人才强国工作的重要地位与作用，反映出党中央、国务院对教育强国、科技强国、人才强国工作的更加重视。
报告首次明确提出“制定实施教育强国建设规划纲要，弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍”“加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，优化工作生活保障和表彰奖励制度”等。
周洪宇认为，政府工作报告对教育强国、科技强国、人才强国工作做了更多篇幅、更加全面也更加具体的安排，这种情况也是过去少有的，体现出对教育、科技、人才”基础支撑“的重视和对待达到一个新的高度，这将给建设教育强国、科技强国、人才强国，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，带来更多的机遇，提供更多的保障“。
02推进教育法治建设
作为有着20年履职经验的“老代表”，周洪宇特别提出了统筹推进教育法治建设，优先加快教育立法;以综合立法为科技创新强基赋能，以专项立法助力科技创新重点突破;完善国家主权制度，构建以人为本、开放包容的人才发展环境等三大点十项建议。
03拓展“一带一路”教育合作“朋友圈”
周洪宇还在“时代青音 两会特别节目”中谈到，现在在“一带一路”成员国家当中，要推动实施鲁班工坊，这既能够体现出中国优秀传统文化的输出，又有助于沿线的这些国家教育的发展，使中国教育更加地走向世界。通过“一带一路”，有助于提升这些国家的学生受教育质量、实现教育公平。青年就是未来，所以我们现在国家也特别重视青年人的培养、青年科学家的培养。通过各种政策、各种机制努力地来培养青年人，这对于中国的学者、科学家，包括对“一带一路”，都是很有帮助的。
近日
中国教育报刊发
周洪宇教授参与撰写的
《2024年度十大教育热点前瞻》
对今年的十大教育热点作出前瞻性预测
↓↓↓
组织实施教育强国建设规划纲要
提升高等教育服务高质量发展能力
推进县域基础教育学校建设
巩固深化“双减”成果
加强中小学科学教育
加强卓越工程师和基础学科拔尖人才培养
促进高校毕业生高质量充分就业
增强职业教育适应性和吸引力
在教育数字化国际化绿色化方向上开辟发展新空间
培育弘扬践行教育家精神
这一预测广受社会各界关注
一起来看全文——
点击阅读：周洪宇 邢欢 刘柳 ：《2024年度十大教育热点前瞻》
徐旭东：
建立更符合儿童特点的拼音教学模式
徐旭东，全国政协委员、华中师范大学生命科学学院教授
徐旭东将目光聚焦到汉语拼音这一基础教育的问题上来。他认为，要放慢小学一年级拼音教学节奏，给学生充足的学习消化时间，更符合儿童的发展特点。
“公立幼儿园不教汉语拼音，而小学一年级汉语拼音只教一到一个半月，孩子难以跟上。这一问题普遍存在、反应强烈。”徐旭东委员观察发现，目前上公立幼儿园的孩子一般在入学前去私立幼儿园上“幼小衔接班”或者由家长提前教授汉语拼音，加上一年级期间投入大量课后时间，才能跟上一年级教学进度。这一问题反映出现行教学规划在某些方面与现实情况的脱节。
尽管长期从事科研和高等教育，徐旭东委员仍敏锐地发现了基础教育中这一容易被忽视，但十分重要的问题。
“快速完成拼音教学没有必要性。”他认为，对于一年级学生来说，无论是语言能力发展，还是汉字认写，都不需要在一个半月内尽快学完汉语拼音。拼音作为一套注音符号系统，主要功能是在孩子们后来的查字和自学过程中发挥作用。
与此同时，汉语拼音作为一项最基础、终身受益的知识技能，“一带而过”式的学习方式极容易出现基础不牢固等问题，无形中也增加了家长的教育压力和成本。
为此，徐旭东委员建议，拼音教学可以分摊到一个学期甚至更长时间完成，与课文教学交叉进行、相互匹配，“慢工出细活”才能让广大儿童掌握更加扎实的拼音知识。
在培养制度上，要充分认清公立幼儿园与私立幼儿园在教学上显著差异的现实，研究制定加强公立幼儿园大班“幼小衔接”教学指南。一方面，幼儿园教育要防止“小学化”，另一方面也要面对现实强化公立幼儿园大班对小学一年级学习的学前准备，引入一些过渡性学习内容。
来源：人民网、新京报、国家教育治理研究院公众号
