全国人大常委会委员、省人大常委会副主任、华中师范大学教授、长江教育研究院周洪宇自1982年开始研究陶行知及其教育思想，致力于将国外陶行知研究引进中国，将中国陶行知研究推向世界。其陶行知研究的高度、广度、深度、厚度和持久度都是同时代学者中少有的。《中国教师报》12月16日第7版刊发《师德建设的晓庄探索》一文，报道周洪宇参加“首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十三次学术年会”之“博士论坛”中的发言观点，探讨陶行知教育学对于当代教育学体系的启示。以下为文章节选，欲了解详情可点击下方阅读原文。
师德建设的晓庄探索(节选)
师德是教师的职业规范、基本底线，我们必须牵住这个牛鼻子，以高尚的师德铸魂育人，为基础教育培养优质师资。”12月6日，南京晓庄学院校长张策华在江苏师德教育基地“行知园”里表示。
当天，由中国教育学会、江苏省教育厅、南京市人民政府、南京大学主办，江苏省教育学会、南京市教育局承办，中国陶行知研究会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会、南京晓庄学院组织的“首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十三次学术年会”之“博士论坛”在“行知园”召开。作为陶行知当年创建晓庄试验乡村师范的办学地——由陶行知纪念馆与陶行知墓构成的“行知园”以及新建的师德教育馆，不仅成为国内外许多学校教师和师范生入职、入学的第一课堂，也再次引发众多与会者对于陶行知教育思想的当代意涵与师德教育的时代需求的大讨论。
100多年前，陶行知站在时代高度所思考与解决的教育问题，如生活与教育、社会与学校、教学与实践等，涉及人类社会与教育关系的基本命题，这些基本命题至今仍是我们需要面对和解决的，具有强烈的现实针对性。中国教育学会副会长、中国陶行知研究会常务副会长周洪宇在论坛发言时提出，陶行知教育学的若干范畴和主张富有强大的生命力，可以吸收与融合到当代教育学体系中。陶行知教育学在构建过程中，源于实践又高于实践的方法论，具有实践性、客观性和科学性，可为今天教育学者构建教育理论提供重要参照。
在这场特别的“博士论坛”中，来自北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、南京师范大学、中国教育科学研究院、重庆市教育科学研究院等10余所高校与科研机构的100余名博士生代表和南京市基础教育界人士，围绕“新时代陶行知教育思想研究与基础教育育人方式变革”的主题，通过专家报告、博士讲坛、案例展示、学术沙龙等形式，多角度探究陶行知教育思想的当代意涵、实践价值及其对基础教育育人方式变革的时代启示，研讨普通高中教学方式的转型策略与基础教育育人方式变革的应为、难为与作为。
来源：中国教育新闻网
