今年恰逢陶行知先生诞辰130周年，全国人大常委会委员、湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院兼华中师大国家教育治理研究院院长周洪宇的《陶行知教育名篇教师简读》《陶行知教育思想教师简读》两部著作，以陶行知的生平经历与教育思想为架构，以“四有”好老师的标准为纲，勾连出陶行知最具闪耀思想光芒的篇章。
近日，周洪宇向全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席、中国陶行知研究会会长朱永新赠书《陶行知教育名篇教师简读》《陶行知教育思想教师简读》。9月14日，朱永新微博发文回应。
从这两本书了解陶行知教育思想的现实意义
习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时强调，教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。在讲话中，总书记多次引用陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”“千教万教，教人求真”“千学万学，学做真人”“爱满天下”等名言警句，充分体现了党中央对伟大人民教育家陶行知的高度肯定，对其作为老一辈教育家师表示范的大力提倡，也充分证明了陶行知先生的教育思想在当下仍具极强的现实意义。
在《陶行知教育名篇教师简读》中，你将读到《我们的信条》《第一流的教育家》《教育者之机会与责任》《师范生应有之观念》《生活教育之特质》《教育与科学方法》等名篇，从《陶行知教育思想教师简读》中，你将了解“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”“行是知之始”“在劳力上劳心”“以教人者教己”等教育思想，这些思想和名作名篇在今天看来仍有很强的现实意义和实践价值。
倡导全国民教育，展现爱国爱民情怀
在陶行知先生看来，“生活教育是大众的教育，大众自己办的教育，大众为生活解放而办的教育”，不仅应“化人民”，更应“人民化”。陶先生常念农民的“痛苦”和“所想得的幸福”，立志“使全中国人民都受到教育”。新时代，党中央、国务院提出要坚持以人民为中心，扎根中国大地，办好人民满意的教育，花大力气办好学前教育、普及高中阶段教育、发展“一流”高等教育、发展职业教育等，让每个公民都享有公平的教育，满足人民对高质量教育的美好生活新期待。
倡导全方位教育，突出全面发展宗旨
陶行知先生倡导教育要进行全面教育，为建设“合理的人生”“理想的社会”，实现“人类解放”培养“全面发展”的“真人”，并认为“真人”要有自立、自强、自主的特点，要有“科学的精神”研究学问、“美术的精神”改造环境、“大丈夫的精神”处事应变，教育需要把做人、做劳动、做学问、做运动等紧密有机结合起来。当下的教育，更需要以学生为主体，把立德树人落实落细到学习知识、社会实践等各环节，全面提升素质教育，促进人的全面发展。
倡导全结合教育，推行三位一体模式
陶行知先生破除狭隘的传统学校教育理念，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，主张以全社会为大学校，以全民为教育的对象，构建以学校教育为主导，与家庭教育和社会教育相结合的三位一体教育体系。当前的教育绝不能紧紧依靠学校一方，也不能仅仅依靠社会对学校在财力、物力上的支持，而是必须依靠学校、家庭和整个社会形成合力，构建全方位、立体式、开放化的大教育格局，共同实现教人育人的目标。
倡导全生命教育，彰显终身教育理念
陶行知先生强调要使整个生活现代化、整个寿命现代化，倡导教育是对人从生到死全过程培育的终身教育，倡导的理论是以生活教育为基础，以终身教育为纲的人民教育理论，比法国保罗·朗格朗提出终身教育思想早了30年。当今世界科技日新月异、社会迭代多变，这要求人们终身学习、终身接受教育，更新知识，掌握技能，跟上时代步伐，正如陶先生所言：“我们是现代人，要过现代的生活，就是要受现代的教育”。
来源 | 华中师范大学出版社有限责任公司
