第一作者简介：张炜(1981-)，男，湖北武汉人，教授/博士，主要研究方向：教育经济与管理、教师教育。
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《中国教育指数(2020年版)》解读
张 炜1,3，周洪宇2,3
(1. 湖北第二师范学院 教育科学学院，湖北 武汉 430205;2. 华中师范大学 教育学院，湖北 武汉 430079;3. 长江教育研究院，湖北 武汉 430070)
摘 要：大数据时代下，中国教育现代化发展和教育治理需要指数研究进行监测和追踪。《中国教育指数(2020年版)》对中国省域2019年的教育发展指数、创新指数和绿色指数进行了测算和历史比较。研究发现：相较于2018年，2019年中国省域的教育创新指数上升了0.10，但发展指数、绿色指数和综合指数分别下降了0.22、0.13和0.12。比较而言，31个省域在教育法治、教育信息化、创造性教育产出等领域齐头并进，而在教育投入、教育公平、职业教育和成人教育体系创新等方面差距凸显。整体来看，中国东北和西部省区教育发展相对滞后，与东部发达地区的教育差距有拉大的趋向。
关键词：中国教育指数;发展;创新;科学与可持续
