据最新统计，空前惨烈的印度洋海啸已造成至少15万人死亡。十届全国人大代表、华中师范大学博士生导师周洪宇今天呼吁：当前，我国应着手进行全民族生存教育的立法调研，从法律层面唤起加强全民族生存教育的意识。
周洪宇指出的生存教育并不等同于通常意义上的安全教育，而是指在灾难发生时，人们能根据事故现场作出判断，运用自救逃生的基本知识和技能，规避风险，脱离现场，保全生命。但是，面对突如其来的人类灾难，教育人们如何避灾自救，我们过去做得还很不够。主要表现在：
一是生存教育的内容不全面。人们日常生活中所讲的安全自救教育，往往只限于防火、防水、防蛇咬等，但对遭遇到地震、海啸、泥石流、龙卷风、雪崩等自然灾难时，如何进行生存自救，注意得不够。
二是生存教育的形式不活泼。近年来，尽管我国的教育部门对安全教育比较重视，但还只是停留在把生存教育当成安全教育的层面上。当前，人类生存活动范围的半径越来越大，从农村走向城市，从城市走向荒野、大海、山川、极地，生存教育的形式相应地也要拓展。
三是生存教育的宣传途径不多元。现在很多学校、家长对孩子的安全教育大多是让孩子出门时诸如不要忘带钥匙、不要忘了关煤气、不要和陌生人说话等。与此同时，学校的安全教育很少，即使有，也只是停留在教科书上，缺少插图、漫画等孩子喜闻乐见的形式。他还建议，可借鉴中国三字经、千字文等传统的易于诵读的形式，印发一些生存教育的小册子。
基于此，周洪宇对印度洋海啸作出的警示性思考是，当务之急，我国政府部门要通过法律法规，将生存教育的知识纳入学校基本课程。同时，政府应要求中国境内的公司、企业突破以往的安全教育观，加强对职工的生存教育。
