要想把中小学课后服务真正做好并非易事，需要各级政府、教育行政部门、中小学校、广大家长以及全社会的共同努力。
第一，办教育的理念需要重建。只有坚持以学生为本，站在促进学生健康成长的角度看待这一举措，才会抱以积极的态度。同时，全社会都要站在国家、民族的高度关心和支持教育，而不是将学生扔给学校，将教育扔给学校。
第二，原有制度设计需要调整。“延时放学”的课后服务究竟延多长，教师的课后服务能否纳入绩效，学校教学场所可不可以出租，经费补助标准及渠道如何等，都需要配套设计。
第三，协同推进机制需要建构。地方教育部门要主动作为，深入研究实施细则，建立健全相关评价制度。学校要自觉担当、落实举措，学生家长要积极配合。
第四，特殊学生群体需要特别关注。在课后服务工作中要加强审核，建档立卡，分类施策。要重点针对留守学生、孤儿、残疾学生以及外来务工人员子女等特殊困难群体学生的特点，优化、细化、实化服务内容和服务方式，采取个性化课后服务举措。
第五，课后服务生态需要引导。开展课后服务工作，有利于治理有偿家教和减轻广大家长的经济负担。扎扎实实推进这项工作，一定会影响校外教育机构、学习辅导站以及小餐桌的切身利益，我们应充分利用各类媒体加大舆论引导，同时需要学校创新方式方法，提高课后服务质量。
第六，课后服务资源需要整合。课后服务不是集中教学，学校要将课后服务与深入实施素质教育结合起来，与深化课程改革结合起来，与关爱保护留守学生工作结合起来，充分挖掘和利用学校、社区以及特长家长的资源优势，丰富、拓展和整合课后服务资源，创造出更多适合学生的服务品牌。
