近日，教育部、中央编办、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部联合印发《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》。对于我国高校来说，《意见》的印发将进一步向地方和高校放权，给高校松绑减负、简除烦苛，也意味着高校将拥有更大办学自主权。(4月7日 《人民日报》)
所谓的“放管服”是指简政放权、放管结合、优化服务。这既是去除高校行政化的有益探索，也是高校走上恢复学术至上道路的必须追求。从高校长远发展角度来看，它更是回归了教育的本真。
近年来，大学生就业形势日益严峻。严格意义讲，就业难并非完全怪罪于经济发展，而是当前我国的大学生培养氛围过于浮躁。且看师范院校办起了经济学、农学院办起了机械制造专业，这不是典型的“种了他人的地，荒了自家田”的做法吗？这很大程度上都源自“外行指导内行”，可想在这种背景下培养出的学生质量如何！
尤其是，专业成长上设置条条框框、学术研究上增添多重束缚，这直接导致了大学不能有效激发教师的成长活力。有人成绩优异，可只因教学年限而不能晋升教授；有人德才兼备，最终却因复杂的人事问题而搞得身心疲惫等等，类似的怪象还有很多，这些都直接或间接地约束了高等教育的良性发展。
随着改革开放的不断深入，高校发展需要从扩张型走向质量型。其实，不管什么时候，质量永远都是高校成长的生命线。看看如今高校相对较大的生存差异现状，就知今后高校理应把人才培养永远作为学校发展的首要目标。
因此，在管理上，高校就需要拥有更多的话语权、自主权。自己能够根据多元的社会需求去设定专业、引进教师、制定培养方案等，这无疑会让学校充分发挥比较优势，进而形成特色专业，以此来构筑学校核心竞争力。而这恰恰是高校内涵发展的必由实现路径。
