AI 赋能教育创新 传承行知思想——苏州市教育学会、陶行知研究会专项培训圆满落幕
春和景明，研学正当时。为深入贯彻教育数字化转型战略，推动陶行知教育思想在智能时代的创造性转化与创新性发展，2026年3 月22日至25日，由苏州市教育学会、陶行知研究会联合组织，华中师范大学陶行知国际研究中心承办的“AI 赋能教育教学创新”专项培训在华中师范大学顺利举办。来自苏州市教育学会、陶行知研究会及各县市(区)的会长、秘书长与骨干教师等成员共36人齐聚江城武汉，开启了一场思想与技术交融的研学之旅。
开班启智，锚定教育数字化转型航向
3月23日上午，专项培训开班典礼在华中师范大学文科楼会议室隆重举行。
长江教育研究院副秘书长、“生活·实践”教育共同体秘书长、华中师范大学国家教育治理研究院院长助理、博士生导师刘来兵教授致欢迎词，秘书处相关人员以及全体参训学员出席典礼。苏州市教育学会常务副会长褚天生代表主办方致辞，为本次培训明确了目标方向、注入了精神动力。
褚天生常务副会长在讲话中指出，2026 年作为“十五五”规划开局之年，国家正以前所未有的力度推进教育数字化战略，这标志着AI技术已从教育改革的“选修课”升级为“必修课”，教育工作者必须以时不我待的紧迫感主动拥抱变革。他强调，苏州市教育学会、陶行知研究会始终以“服务教育改革、引领教师发展”为核心使命，多年来深耕叶圣陶“教是为了不教”、陶行知“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的教育思想与现代教育实践的深度融合。此次选择与华中师范大学——这所国家教育数字化战略重要智库携手，正是希望借助其雄厚的学术力量与实践经验，帮助苏州教育工作者找准 AI 赋能教育创新的精准支点，实现智能技术“算法”与育人初心“情怀”的深度融合。同时提升在数字化转型背景下服务基层、服务学校、服务教师的专业能力，让苏州本土教育家精神在智能时代焕发新的生命力。他预祝本次培训圆满成功，期待全体学员学有所获、思有所得，将学习成果转化为推动苏州教育高质量发展的强劲动能。
专家领航，解码 AI 与教育融合新路径
本次培训聚焦理论引领与实践考察双维度，特邀国内教育专家及数字化转型领域顶尖专家倾情授课。
3月23日上午，中国教育学会副会长、长江教育研究院院长、华中师范大学国家教育治理研究院院长、“生活·实践”教育共同体总负责人、陶行知国际研究中心主任周洪宇教授以《“三师课堂”：何谓、为何、何为》为题，深度阐释了“教师、小先生、AI 智能师” 三元协同课堂的新形态。周教授指出，“三师课堂”是人工智能时代中国本土原创的教学范式，其核心在于赓续陶行知“教学做合一”“小先生制”的教育智慧，通过明确AI与教师的角色分工，构建“人主机辅、技术赋能、情感联结”的良性教育生态，为破解当下教育规模化与个性化的矛盾提供了中国方案。
当日下午，参训学员赴武汉经济技术开发区神龙小学(湖畔校区)开展考察调研，与湖北省武汉经济技术开发区(汉南区)教育局党委委员、神龙小学教育集团总校长韩瑾围绕 “三师协同.跨界融合-重构学习生态” 开展深度座谈，韩校长结合学校鲜活案例，分享了 AI 技术在课堂教学、家校协同等场景的创新应用，让学员们直观感受了技术赋能基础教育的实效。
晚间，华中师范大学人工智能教育学部博士生导师上超望教授带来《人工智能赋能下的教育数字化转型与课堂教学创新应用》专题报告，从教学流程重塑、教师角色转型、智能工具实操等角度，系统解析了AI如何助力教学从标准化走向个性化，并通过生成式 AI 在课题研究、教学设计中的实操演示，为学员提供了可落地的技术应用路径。
3月24日上午，刘来兵教授以《以教育家精神赋能教育数字化转型——基于数字化转型下的育人创新实践：师生共同课堂》为题，深入探讨了陶行知“生活即教育”思想与AI技术的逻辑契合点。他强调，智能时代的教育创新需坚守育人本质，避免技术异化，通过 “师—机—生”三元主体协同，让教育回归真实生活、立足真实实践。
实地研学，感受科技与人文共生魅力
除高端学术讲座外，培训还精心安排了实地观摩环节，让学员在沉浸式体验中深化认知。3月24日，学员们走进华中师范大学校史馆与博物馆，在泛黄的史料与珍贵的文物中，探寻华中师大百年办学底蕴与教育思想传承脉络，感受 “忠诚博雅、朴实刚毅” 的校训精神与陶行知教育思想的精神共鸣。
3月25日上午，参训学员赴华中师范大学国家大数据实验室展厅开展实地观摩。作为国内领先的教育大数据研究平台，实验室工作人员详细介绍了教育大数据标准规范体系、智能教学平台研发及 “小雅智能教学平台”应用等创新成果，展示了大数据技术在学情诊断、个性化推送、教育治理等领域的实践应用，让学员们直观领略了AI技术如何为教育精准化、个性化发展提供强力支撑。
知行合一，筑牢教育创新实践根基
四天的培训内容紧凑充实、形式丰富多样，既有前沿理论的深度解析，又有一线实践的经验分享，更有科技成果的直观体验。本次培训打破了传统教育思维的局限，搭建了交流学习的优质平台，不仅系统学习了AI赋能教育教学的前沿理念与实操方法，更深刻认识到陶行知教育思想在智能时代的强大生命力。
“周洪宇教授的‘三师课堂’理论让我们豁然开朗，原来AI不是要取代教师，而是成为教学的得力助手，这与陶行知先生‘教学做合一’的理念不谋而合。”大家一致表示，将把培训所学转化为实践行动，推动区域内教育数字化转型走深走实。
此次培训是苏州市教育学会、陶行知研究会落实教育强国建设要求的具体举措，也是深化陶行知教育思想当代实践、提升教育骨干数字素养的重要探索。通过理论学习与实地研学相结合的方式，为苏州教育系统注入了AI赋能教育教学创新的强劲动能，为推动苏州教育高质量发展、打造教育数字化转型标杆奠定了坚实基础。
来源：苏州陶行知研究会
