杨银付（国家教育发展研究中心副主任）
我们现在进入到这样一个高质量发展，加快现代化和建设教育强国的新时代。第二个，它的框架也非常的全面、系统，也有逻辑性。大家刚才可能谈到了，有一些不是近期的，是远期的，面向未来的改革发展的建议。第三个，建议里面许多的观点也有创新性，比如说第六条里面谈到了义务教育，中央产学研涉及到了财政体制机制的改革，涉及到了标准驱动公共财政制度，很有启发性。因为没有详本，我们没有看到，要表述的内容很多，有的还可以进一步细化，把量的东西突出出来。这是两点感受。
一点建议，第一条，最后一个是探索有利于个性发展的培养模式，这条非常重要，现在个性发展的机遇正在到来，表现在四个方面，第一个，课程教学改革的机遇。今年年初发布了高中新课程方案，高中阶段总共是144个学分，原来必修课的学分是116个，选修只有28个，现在变成必修课88个学分，选修课是56个学分，必修选修的比例的重大变化，不得不逼着我们的教学组织形式发生变化，要促进选课走班成为常态。当然，这也给高中的教学学校提出了挑战，是不是能达到这样的要求。这是第一个方面，个性发展的机遇。
第二个方面，考试招生制度改革的机遇，老谈是我们的老领导，国家教育咨询委员会考试招生改革制度改革组的组长，我们的考试招生制度改革方案都是老谈带着做的，核心就是实行两依据一参考，虽然还有限，但是毕竟是改变了原来只有一个依据一个参考，变成了两个依据一个参考，部分学校的自主招生都体现了多元录取的要求，有利于学生的个性发展，从理论设计上是这样。我们总结上海、浙江试点的经验，把好的东西继续坚持，一些在实践中发现的苗头性的问题继续遏制，真正达到了鼓励学生个性发展、兴趣特长发展的目的。
第三个就是我们的信息化发展的机遇，或者说智能时代的机遇，这使得互联网+教育成为常态，线上教育线下教育成为常态，反转课堂不再仅仅是概念，学生为中心这样的一个培养模式的变革迎来机遇，必然带动多媒体、个性化人才培养的新模式。
第四个机遇就是制度改革的机遇，我们建立个人学习账户和学生累积学生制度，逐步改变过去独木桥的状态，变成终身学习和人才成长的立交桥，促进学生全面而有个性的发展。我就补充这一点。
（此文根据杨银付在2018年北京长江教育论坛上的讲话整理）
来源：2018年北京长江教育论坛
