70年教育史学科体系、研究范式与发展反思
周洪宇 刘来兵
摘要：新中国成立70年来中国教育史学科在唯物史观指导下发展迅速，学科体系得到确立和发展，研究内容形成教育思想史、教育制度史和教育活动史的三种“通史”体系。研究范式不断丰富与变换，经历一元单式和一元多式两个主要阶段，改革开放后的思想·制度范式、现代化范式、叙事范式、活动·实践范式是推动教育史学实践丰富与发展的主要研究范式。未来教育史学发展应加强自身的学科理论建设，进一步加强具体的教育史问题研究，不断发掘本土的学术传统，通过回归主体与主流的双重学术实践，逐步建立中国教育史学在世界教育史学界的学术话语权。
关键词：新中国成立70年;中国教育史学;学科体系;研究范式
